Trường ĐH Ngoại thương mở nhóm ngành về công nghệ

Từ 6h30, nhiều thí sinh có mặt tại điểm thi trường Đại học Công nghệ Kỹ thuật TP HCM, phường Thủ Đức.

Năm nay, hơn 137.000 thí sinh dự thi đánh giá năng lực Đại học Quốc gia TP HCM, là kỷ lục với một kỳ thi riêng trong cả nước. So với năm ngoái, số dự thi đợt một tăng hơn 11.000.

Điều này trong bối cảnh 8 trường thành viên Đại học Quốc gia TP HCM và nhiều trường khác chuyển sang xét tuyển kết hợp nhiều loại điểm. Kết quả thi đánh giá năng lực chiếm tỷ trọng lớn.

Từ 6h30, nhiều thí sinh có mặt tại điểm thi trường Đại học Công nghệ Kỹ thuật TP HCM, phường Thủ Đức.

Năm nay, hơn 137.000 thí sinh dự thi đánh giá năng lực Đại học Quốc gia TP HCM, là kỷ lục với một kỳ thi riêng trong cả nước. So với năm ngoái, số dự thi đợt một tăng hơn 11.000.

Điều này trong bối cảnh 8 trường thành viên Đại học Quốc gia TP HCM và nhiều trường khác chuyển sang xét tuyển kết hợp nhiều loại điểm. Kết quả thi đánh giá năng lực chiếm tỷ trọng lớn.

Các tuyến đường quanh các điểm thi đông đúc thí sinh, phụ huynh. Lực lượng dân quân, sinh viên tình nguyện... thường xuyên túc trực điều tiết giao thông, hướng dẫn chỗ đỗ xe, chỉ đường.

Nhà cách trường 500 m nhưng ông Đào Minh Vinh, 52 tuổi vẫn chạy xe chở con gái Đào Nguyễn Như Quỳnh tới điểm thi.

"Tôi muốn đi cùng để tiếp thêm động lực cho con, luôn dặn cháu cứ cố gắng hết mình là được, không cần áp lực nhiều", ông nói.

Các tuyến đường quanh các điểm thi đông đúc thí sinh, phụ huynh. Lực lượng dân quân, sinh viên tình nguyện... thường xuyên túc trực điều tiết giao thông, hướng dẫn chỗ đỗ xe, chỉ đường.

Nhà cách trường 500 m nhưng ông Đào Minh Vinh, 52 tuổi vẫn chạy xe chở con gái Đào Nguyễn Như Quỳnh tới điểm thi.

"Tôi muốn đi cùng để tiếp thêm động lực cho con, luôn dặn cháu cứ cố gắng hết mình là được, không cần áp lực nhiều", ông nói.

Điểm thi Đại học Công nghệ Kỹ thuật TP HCM có hơn 3.200 thí sinh, chủ yếu từ TP HCM. Nhiều em thoải mái trước giờ vào phòng thi.

Châu Gia Linh (THPT Linh Trung) chụp ảnh cùng bạn. Cả nhóm dự thi đánh giá năng lực để đăng ký xét vào các trường thuộc Đại học Quốc gia TP HCM. Gia Linh cho hay đã đầu tư khóa luyện thi 3 triệu đồng để mong đạt hơn 900 điểm, nguyện vọng vào ngành Ngôn ngữ Anh, trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn.

Tay trái của Nguyễn Phạm Phương Thảo (THPT Hiệp Bình) phải bó bột sau khi bị trật khớp cách đây một tuần. Thảo thấy vẫn may mắn vì còn làm bài được.

Nữ sinh đặt mục tiêu đạt từ 800/1200 điểm trở lên, đặt nguyện vọng vào ngành Luật của trường Đại học Luật TP HCM, Kinh tế - Luật (Đại học Quốc gia TP HCM). Để chuẩn bị cho kỳ thi, Thảo đăng ký 2 khóa ôn luyện song song từ đầu năm học.

“Năm nay điểm đánh giá năng lực là một phần quan trọng để tuyển sinh đại học nên em cũng hơi căng thẳng, mong đạt điểm tốt ngay đợt đầu để dành thời gian ôn tập thi tốt nghiệp THPT”. Thảo nói.

Tay trái của Nguyễn Phạm Phương Thảo (THPT Hiệp Bình) phải bó bột sau khi bị trật khớp cách đây một tuần. Thảo thấy vẫn may mắn vì còn làm bài được.

Nữ sinh đặt mục tiêu đạt từ 800/1200 điểm trở lên, đặt nguyện vọng vào ngành Luật của trường Đại học Luật TP HCM, Kinh tế - Luật (Đại học Quốc gia TP HCM). Để chuẩn bị cho kỳ thi, Thảo đăng ký 2 khóa ôn luyện song song từ đầu năm học.

“Năm nay điểm đánh giá năng lực là một phần quan trọng để tuyển sinh đại học nên em cũng hơi căng thẳng, mong đạt điểm tốt ngay đợt đầu để dành thời gian ôn tập thi tốt nghiệp THPT”. Thảo nói.

Năm nay, điểm thi Đại học Công nghệ Kỹ thuật TP HCM có 97 phòng thi. Từ hành lang tới các phòng thi đều đông nghịt thí sinh.

Năm nay, điểm thi Đại học Công nghệ Kỹ thuật TP HCM có 97 phòng thi. Từ hành lang tới các phòng thi đều đông nghịt thí sinh.

Khoảng 7h30, giám thị gọi thí sinh vào phòng thi ở trường Đại học Công nghệ Kỹ thuật TP HCM. Các em phải mang theo giấy báo dự thi kèm căn cước công dân hoặc hộ chiếu. Nếu không, thí sinh được dùng VNEID nhưng phải làm cam kết. Những năm trước, nhóm này sẽ không được dự thi.

Mỗi phòng thi có từ 30 đến 40 thí sinh với 2-3 giám thị. Thí sinh bắt đầu làm bài từ 8h30, trong 150 phút với hình thức trắc nghiệm trên giấy.

Khoảng 7h30, giám thị gọi thí sinh vào phòng thi ở trường Đại học Công nghệ Kỹ thuật TP HCM. Các em phải mang theo giấy báo dự thi kèm căn cước công dân hoặc hộ chiếu. Nếu không, thí sinh được dùng VNEID nhưng phải làm cam kết. Những năm trước, nhóm này sẽ không được dự thi.

Mỗi phòng thi có từ 30 đến 40 thí sinh với 2-3 giám thị. Thí sinh bắt đầu làm bài từ 8h30, trong 150 phút với hình thức trắc nghiệm trên giấy.

Trước giờ phát đề, một số em tỏ ra khá căng thẳng.

Đề gồm 120 câu. Phần Logic - Phân tích số liệu và Giải quyết vấn đề có 30 câu. Câu hỏi được xây dựng theo hướng cung cấp thông tin, số liệu, dữ kiện, từ đó yêu cầu thí sinh vận dụng, xác định kết quả thực nghiệm, dự đoán quy luật...

Phần Sử dụng ngôn ngữ gồm Tiếng Việt và Tiếng Anh với 60 câu. Cuối cùng là phần Toán học với 30 câu.

Trước giờ phát đề, một số em tỏ ra khá căng thẳng.

Đề gồm 120 câu. Phần Logic - Phân tích số liệu và Giải quyết vấn đề có 30 câu. Câu hỏi được xây dựng theo hướng cung cấp thông tin, số liệu, dữ kiện, từ đó yêu cầu thí sinh vận dụng, xác định kết quả thực nghiệm, dự đoán quy luật...

Phần Sử dụng ngôn ngữ gồm Tiếng Việt và Tiếng Anh với 60 câu. Cuối cùng là phần Toán học với 30 câu.

Một thí sinh vội vàng chạy vào điểm thi trước giờ làm bài khoảng 40 phút.

Ngoài TP HCM, kỳ thi diễn ra đồng thời tại 14 tỉnh, thành phố khác, gồm: Huế, Đà Nẵng, Quảng Ngãi, Gia Lai, Khánh Hòa, Lâm Đồng, Đắk Lắk, Đồng Nai, Tây Ninh, Đồng Tháp, Vĩnh Long, An Giang, Cần Thơ và Cà Mau.

Điểm sẽ được công bố sau 12 ngày. Kết quả này hiện được 118 trường đại học, cao đẳng sử dụng để tuyển sinh đầu vào.

Một thí sinh vội vàng chạy vào điểm thi trước giờ làm bài khoảng 40 phút.

Ngoài TP HCM, kỳ thi diễn ra đồng thời tại 14 tỉnh, thành phố khác, gồm: Huế, Đà Nẵng, Quảng Ngãi, Gia Lai, Khánh Hòa, Lâm Đồng, Đắk Lắk, Đồng Nai, Tây Ninh, Đồng Tháp, Vĩnh Long, An Giang, Cần Thơ và Cà Mau.

Điểm sẽ được công bố sau 12 ngày. Kết quả này hiện được 118 trường đại học, cao đẳng sử dụng để tuyển sinh đầu vào.

Quỳnh Trần - Nhật Lệ

Tin Gốc: https://vnexpress.net/hon-137-000-thi-sinh-bat-dau-cuoc-dua-vao-dai-hoc-lon-nhat-phia-nam-5058677.html

Ông Hà Quang Trọng, Chủ tịch UBND xã Văn Lăng, sáng 8/4 cho biết quyết định đình chỉ với hiệu trưởng có hiệu lực ngay.

Theo ông, cơ quan chức năng phát hiện thịt dùng nấu ăn bán trú ở trường Mầm non Hòa Bình dương tính với virus tả lợn châu Phi, khuẩn Ecoli, trùng khớp với kết quả xét nghiệm tự phát của phụ huynh.

"Xã đã chỉ đạo trường đổi nhà cung cấp thực phẩm uy tín, rà soát quy trình bán trú, có phụ huynh phối hợp giám sát", ông Trọng nói.

Sự việc bắt đầu hôm 25/3, sau khi một phụ huynh phát hiện thịt dùng để nấu ăn bán trú có mùi "bất thường" và "phần mỡ có màu vàng".

Các phụ huynh gặp hiệu trưởng để phản ánh, song ban giám hiệu khẳng định thịt không có vấn đề gì. Hiệu trưởng, hiệu phó và một số nhân viên nhà bếp còn rang thịt và nếm trước mặt phụ huynh, nhằm khẳng định chất lượng.

Vì không yên tâm, phụ huynh đã yêu cầu dùng nguyên liệu khác cho bữa ăn, đồng thời góp tiền mang mẫu thịt đi xét nghiệm. Sau một ngày, họ nhận kết quả mẫu thịt dương tính với vi khuẩn Ecoli và virus dịch tả lợn châu Phi.

Hơn 100 phụ huynh sau đó đồng loạt cho con nghỉ học. Số trẻ đến trường hàng ngày chỉ khoảng 20-30 em trên 150.

Theo ông Trọng, sức khỏe của học sinh và giáo viên trường Mầm non Hòa Bình hiện bình thường. Khoảng 60-70 trẻ đã đi học lại, tương đương 50% tổng số toàn trường.

Trong buổi làm việc với xã sáng nay, ông Dương Văn Lượng, Phó chủ tịch tỉnh Thái Nguyên, đề nghị công an khẩn trương điều tra, làm rõ nguyên nhân và nguồn gốc thực phẩm gây nhiễm khuẩn và trách nhiệm các bên. Cùng đó, địa phương kiểm tra dấu hiệu vi phạm của ban giám hiệu trường Hòa Bình.

Ông Lượng nhấn mạnh an toàn thực phẩm gắn trực tiếp với sức khỏe người dân, đặc biệt là trẻ em, nên phải đảm bảo an toàn, kiểm soát chặt nguồn cung và quy trình chọn nhà thầu.

Theo thông tin trên website, trường Mầm non Hòa Bình được thành lập năm 2002, là trường bán công, tới năm 2010 chuyển thành trường công lập. Các phụ huynh cho biết tiền ăn của trẻ khoảng 20.000 đồng một ngày.

Thanh Hằng

Tin Gốc: https://vnexpress.net/dinh-chi-hieu-truong-vi-thit-ban-tru-nhiem-ta-lon-khuan-ecoli-5059964.html

Hàng triệu lao động nữ phụ thuộc vào dịch vụ chăm sóc trẻ

Ngày 3/4, tại hội thảo “Hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục mầm non” do Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam phối hợp với Vụ Giáo dục Mầm non và Ngân hàng Thế giới tổ chức, các chuyên gia đã đưa ra loạt khuyến nghị đáng chú ý.

Trình bày báo cáo tại hội thảo, bà Helle Buchhave, Trưởng nhóm toàn cầu về giới của Ngân hàng Thế giới, cho biết Việt Nam hiện có khoảng 4,8 triệu lao động nữ trong lĩnh vực sản xuất tại các khu công nghiệp, tương đương 19% số lao động nữ. Đây là nhóm chịu tác động trực tiếp từ sự thiếu hụt dịch vụ chăm sóc trẻ.

Dữ liệu cho thấy nhu cầu gửi trẻ, đặc biệt dưới 3 tuổi, đang rất lớn nhưng chưa được đáp ứng. Có tới 75% bà mẹ có con dưới 2 tuổi chưa sử dụng dịch vụ chăm sóc trẻ, dù sẵn sàng sử dụng nếu có dịch vụ phù hợp với chi phí hợp lý.

Trong khi đó, hệ thống công lập còn hạn chế, chỉ 23% cơ sở nhận trẻ dưới 2 tuổi. Ở khu vực ngoài công lập, nhiều cơ sở gặp khó khăn về nhân lực đạt chuẩn, nguồn lực tài chính và tiếp cận chính sách hỗ trợ.

Các chuyên gia nhấn mạnh, đầu tư vào giáo dục mầm non không chỉ là chính sách xã hội mà còn mang lại lợi ích kinh tế rõ rệt. Ước tính, việc phổ cập dịch vụ chăm sóc trẻ có thể mang lại tổng lợi ích kinh tế lên tới 3,02 tỷ USD, thông qua việc tăng tỷ lệ tham gia lao động của phụ nữ và nâng cao năng suất.

Bàn giải pháp nâng chất giáo dục mầm non ở địa bàn có khu công nghiệp

Trưởng nhóm toàn cầu về giới của Ngân hàng Thế giới nhấn mạnh Việt Nam cần những điều chỉnh chính sách mạnh mẽ để giải quyết “điểm nghẽn” trong hệ thống chăm sóc trẻ nhỏ, đặc biệt tại khu đô thị và khu công nghiệp.

Báo cáo của Ngân hàng Thế giới đưa ra 3 nhóm giải pháp lớn. Một trong những giải pháp quan trọng là cải thiện chế độ cho đội ngũ giáo viên mầm non. Mức hỗ trợ hiện nay còn thấp, khiến thu nhập của giáo viên, đặc biệt ở khu vực ngoài công lập còn hạn chế.

Vì vậy, cần xây dựng chính sách tiền lương ở tầm quốc gia, đồng thời tăng lương theo lộ trình gắn với trình độ chuyên môn.

Đồng thời, cần tăng nguồn cung dịch vụ với chi phí hợp lý, trong đó nhấn mạnh mở rộng hệ thống mầm non công lập, đặc biệt cho trẻ dưới 3 tuổi; đồng thời cải cách mô hình hợp tác công – tư (PPP), giảm rào cản để thu hút các nhà đầu tư.

Đáng chú ý, chuyên gia Ngân hàng Thế giới cũng đề xuất điều chỉnh chính sách lao động theo hướng thân thiện hơn với gia đình, trong đó có việc kéo dài thời gian nghỉ thai sản lên 12 tháng. Phương án được đưa ra là mỗi phụ huynh nghỉ 6 tháng, nhằm san sẻ trách nhiệm chăm sóc con nhỏ.

Bà Buchhave chỉ ra khoảng trống lớn hiện nay: sau 6 tháng nghỉ thai sản, nhiều gia đình không có nơi gửi trẻ do phần lớn cơ sở mầm non công lập chưa nhận trẻ dưới 12 tháng tuổi. Điều này khiến không ít phụ nữ buộc phải rời bỏ thị trường lao động hoặc chấp nhận những lựa chọn không bền vững.

“Khung chính sách của Việt Nam đã có đủ các cam kết cần thiết để hành động”, bà nhấn mạnh.

Tuy nhiên, chuyên gia của Ngân hàng Thế giới cũng cho biết đây là những chiến lược dài hạn. Tuy nhiên, bà cũng chỉ ra một số hành động cần thực hiện trong ngắn hạn như: Tăng số lượng chỗ học cho trẻ dưới 3 tuổi tại cơ sở mầm non công lập, nới lỏng trần biên chế, kéo dài giờ hoạt động ở trường, loại bỏ rào cản hành chính đối với người di cư, đồng bộ chính sách chăm sóc trẻ em với chính sách nghỉ phép của cha mẹ và làm việc linh hoạt…

Áp lực lớn tại các đô thị, khu công nghiệp

Tại hội thảo, bà Lê Thuỵ Mỵ Châu, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT TPHCM, cho biết thành phố hiện có hơn 1.800 cơ sở mầm non với trên 520.000 trẻ, hơn 47.000 giáo viên, cán bộ quản lý - quy mô lớn nhất cả nước. Tuy nhiên, áp lực về chỗ học, đặc biệt cho con em công nhân và lao động nhập cư, vẫn rất lớn.

Nhiều mô hình linh hoạt đã được triển khai như giữ trẻ ngoài giờ, trường do doanh nghiệp đầu tư hay cơ sở mầm non tại khu lưu trú công nhân, ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động, quản lý. Dù vậy, bài toán về nguồn lực, quy hoạch và chất lượng vẫn còn nhiều thách thức.

Ở góc độ quản lý, bà Hoàng Thị Dinh, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầm non, Bộ GD&ĐT, nhấn mạnh sự cần thiết của việc triển khai đồng bộ chương trình quốc gia, đặc biệt tại các địa phương có khu công nghiệp lớn.

Bà cho rằng cần tăng cường phân cấp, trao quyền cho địa phương trong việc tham mưu và triển khai giải pháp phù hợp với thực tiễn.

Đồng thời, các địa phương cần chú trọng mở rộng quy mô, tăng tỷ lệ trẻ đến trường, nhất là nhóm trẻ nhà trẻ, vốn còn nhiều hạn chế so với bậc mẫu giáo.

Đại diện Bộ GD&ĐT cho biết đang triển khai chương trình nâng cao chất lượng giáo dục mầm non tại khu đô thị, khu công nghiệp, với mục tiêu đến năm 2035, 100% trẻ từ 6 đến 36 tháng tuổi là con công nhân, người lao động có nhu cầu sẽ được đến trường.

Theo GS.TS Lê Anh Vinh, Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, giáo dục mầm non cần được nhìn nhận không chỉ là lĩnh vực giáo dục mà còn là câu chuyện chăm sóc, nuôi dưỡng và bảo vệ trẻ trong những năm đầu đời.

Theo ông Vinh, đây là giai đoạn nền tảng có ý nghĩa quyết định đối với sự phát triển của mỗi con người. Những gì trẻ được tiếp cận trong giai đoạn này sẽ ảnh hưởng lâu dài đến kết quả học tập, khả năng học tập suốt đời và năng suất lao động khi trưởng thành.

"Giáo dục mầm non phải là câu chuyện của tiếp cận sớm, cơ hội sớm và đầu tư sớm, không chỉ trong ngành giáo dục mà trong tổng thể chiến lược phát triển kinh tế - xã hội", ông Vinh nhấn mạnh.

Nguồn: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-xuat-tang-luong-giao-vien-mam-non-keo-dai-nghi-thai-san-len-12-thang-20260403171651416.htm