Ngày 12.4, trên mạng xã hội lan truyền đoạn clip ghi lại cảnh một nữ sinh bị nhiều nam sinh đánh liên tiếp trước cổng Trường THCS Bình Thuận (thuộc xã Vạn Tường, Quảng Ngãi).
Trong clip, nạn nhân gần như không thể chống cự, liên tục bị đấm, đá khiến nhiều người chứng kiến bức xúc. Một người đàn ông tuổi trung niên đứng ra can ngăn nhưng bất lực, các nam sinh vẫn lao vào đánh tới tấp nữ sinh.
Theo xác minh ban đầu, nạn nhân là em D.T.K (tên học sinh đã được thay đổi), lớp 7A, Trường THCS Bình Thuận.
Trao đổi với PV Thanh Niên, bà Lê Thị Tiển (dì ruột của em K., ở xã Vạn Tường) cho biết, khoảng trưa 11.4, sau khi kết thúc buổi thi giữa học kỳ, em K. ra cổng trường thì xảy ra mâu thuẫn với một nữ sinh tên T. (lớp 7C cùng trường).
Sau đó, T. gọi anh trai đang học lớp 9A cùng 2 nam sinh khác đến, rồi nhóm này lao vào đánh em K. tới tấp. “Cháu tôi bị đánh liên tục, không kịp phản ứng, dẫn đến bị thương khá nặng”, bà Tiển kể.
Ngay sau vụ việc, gia đình đã đưa em K. đến Bệnh viện Trung ương Quảng Nam (TP.Đà Nẵng) để kiểm tra, điều trị. Theo người nhà, hiện em K. bị đau toàn thân, mắt bầm tím, môi dập, không thể ăn uống bình thường, tinh thần hoảng loạn, nôn ói.
“Gia đình dự kiến sẽ tiếp tục đưa cháu ra Bệnh viện đa khoa Đà Nẵng để thăm khám kỹ hơn. Chúng tôi mong cơ quan chức năng sớm làm rõ, xử lý đúng người, đúng hành vi để răn đe”, bà Tiển nói thêm.
Cũng trong ngày 11.4, gia đình em K. đã trình báo vụ việc với chính quyền địa phương và nhà trường.
Gia đình em K. cho biết, hiện cơ quan công an xã Vạn Tường đã làm việc với các học sinh liên quan, lấy lời khai để xác minh nguyên nhân, làm rõ hành vi đánh người gây thương tích.
Nhịp sống thể thao trong những trường tiểu học tại TP.HCM
Như Báo Thanh Niên đưa tin, ngày 28.3, tại Hà Nội, Bộ VH-TT-DL tổ chức lễ kỷ niệm 80 năm Ngày truyền thống ngành thể dục thể thao Việt Nam và trao Huân chương Lao động hạng nhất tặng Cục Thể dục thể thao. Phát biểu tại buổi lễ, Tổng Bí thư Tô Lâm chúc mừng những thành tích, kỷ lục của ngành thể dục thể thao Việt Nam thời gian qua và nhấn mạnh 8 nhiệm vụ trọng tâm của Bộ VH-TT-DL, ngành thể dục thể thao, các bộ, ban, ngành, Mặt trận Tổ quốc, các đoàn thể, các địa phương, nhà trường, doanh nghiệp và toàn xã hội cần thực hiện thời gian tới.
Trong đó, Tổng Bí thư Tô Lâm chỉ đạo phải nâng tầm giáo dục thể chất và thể thao học đường, coi đây là gốc rễ của một chiến lược phát triển con người Việt Nam; ngành giáo dục, ngành thể thao và các địa phương phải phối hợp chặt chẽ hơn nữa để đổi mới mạnh mẽ giáo dục thể chất và thể thao trường học. Đồng thời, phải mở rộng khái niệm thể thao theo hướng toàn diện hơn, bao gồm cả vận động thể chất và vận động trí óc. Các môn như cờ vua, cờ tướng, thể thao trí tuệ, thể thao điện tử cần được quản lý lành mạnh...
Tại TP.HCM, nhiều ngôi trường luôn đặt tầm quan trọng của thể thao học đường trong hành trình giáo dục của mình. Như tại Trường tiểu học Trần Hưng Đạo, phường Cầu Ông Lãnh, việc rèn luyện thể chất không chỉ là một tiết học hay chỉ định kỳ, mà đã trở thành một nhịp sống quen thuộc của học sinh mỗi ngày.
Từ những bài thể dục giữa giờ, những bước nhảy aerobic, những bàn cờ vua, cờ tướng đặt ở sân trường mỗi giờ ra chơi, đến các hoạt động bóng rổ, kéo co trong các giờ hoạt động tập thể của học sinh; nhiều CLB bóng đá, bóng rổ, võ Vovinam, nhảy aerobic, nhảy hiện đại sau giờ tan học..., góp phần tạo nên bức tranh học đường khỏe khoắn.
Như mới đây, vào sáng 23.3, toàn thể học sinh nhà trường cùng có tiết mục nhảy flashmob sôi động ở sân trường, chào mừng ngày hội "Thiếu nhi vui khỏe - Tiến bước lên Đoàn". Không chỉ là một bài tập vận động, hoạt động nhảy flashmob còn là thông điệp về lối sống năng động, khỏe mạnh.
Cô Lê Thanh Hương, Hiệu trưởng Trường tiểu học Trần Hưng Đạo, cho biết nhà trường luôn chú trọng xây dựng môi trường giáo dục toàn diện, nơi học sinh không chỉ học tốt mà còn khỏe mạnh, tự tin, giàu năng lượng, nuôi dưỡng tinh thần yêu thích thể thao. Mỗi hoạt động đều gửi tới thông điệp "Khỏe để học tốt, vui để trưởng thành" tới các học sinh.
Trường tiểu học Đinh Tiên Hoàng, phường Tân Định có lợi thế về diện tích, không gian sân trường xanh mát, cũng là một trong những ngôi trường ở TP.HCM có nhịp sống thể thao học đường quen thuộc. Vào đầu giờ học, giờ ra chơi, khi tan trường, không khó có thể quan sát thấy học sinh và giáo viên tham gia đa dạng các môn thể thao ở sân trường.
Cô Trần Thị Thu Hương, Hiệu trưởng nhà trường, cho biết thể thao học đường góp phần rèn luyện học sinh, để các em có đầy đủ đức, trí, thể, mỹ, có sức khỏe để học tập, để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Đáng chú ý, nhiều giáo viên cũng yêu thích thể thao, hòa đồng cùng các hoạt động thể chất với các em học sinh, truyền cảm hứng tích cực để học sinh yêu thích vận động, rèn luyện sức khỏe...
Mới đây, trong hoạt động chào mừng kỷ niệm 80 năm ngày Thể thao Việt Nam (27.3.1946 - 27.3.2026), ngày hội giáo dục thể chất, rèn luyện đội viên của trường diễn ra với đa dạng hoạt động. Tất cả giáo viên, học sinh của trường đồng diễn, biểu diễn bài thể dục võ nhạc Vovinam; khối 3 thi đấu chung kết môn bóng đá mini; học sinh khối 4, 5 thi chung kết bóng rổ; thi chung kết kéo co dành cho cán bộ giáo viên toàn trường.
Các em học sinh còn được tham gia nhiều trạm được thiết kế với các môn thể thao phối hợp. Như trạm Bước nhảy chiến thắng; Bật nhảy thần tốc và ghi bàn; Hành trình chinh phục thử thách; Đua ghe ngo; Phi nhanh về đích; Đôi tay khéo léo..., khuyến khích học sinh thi đấu thể thao trong niềm vui, phát huy tinh thần đồng đội.
Nguồn: https://thanhnien.vn/nhip-song-the-thao-trong-nhung-truong-tieu-hoc-tai-tphcm-185260404095751391.htm
Sinh viên Harvard 'dậy sóng' trước nguy cơ bị siết điểm A
Hội đồng giảng viên tại Harvard tuần này sẽ bỏ phiếu về đề xuất giới hạn số điểm A không quá 20% mỗi khóa học, nhằm kiềm chế "lạm phát điểm". Họ cũng xem xét xếp hạng sinh viên theo bách phân vị với các danh hiệu như cum laude (tốt nghiệp loại ưu), thay cho điểm GPA.
Việc này ngay lập tức tạo một cuộc tranh luận nảy lửa khắp khuôn viên trường. Theo khảo sát hơn 800 người của Hội đồng sinh viên Harvard, tới 94% phản đối. Nhiều sinh viên lo sợ môi trường vốn đã khắc nghiệt tại Harvard sẽ càng trở nên độc hại, khi mọi người phải tính toán chi li từng môn để tranh suất điểm A ít ỏi.
Giáo sư Ngôn ngữ Anh Martin Puchner ủng hộ việc áp trần, cho rằng hệ thống hiện tại đang thiếu công bằng với những sinh viên thực sự xuất sắc. Giáo sư tâm lý học Joshua Greene thì so sánh việc học hiện nay giống như cầm lái một chiếc xe mới cứng và cố gắng không để lại một vết xước nào trong suốt 4 năm.
"Bạn sẽ không dám thử thách bản thân ở những địa hình khó hay làm bất cứ điều gì thú vị vì quá sợ mất điểm A", ông nói.
Đề xuất này chỉ áp dụng với điểm A, không hạn chế điểm A-. Ban soạn thảo hy vọng điểm A- trở nên phổ biến hơn và bớt bị "kỳ thị". Giáo sư Sean Eddy cho biết sẽ chuyển phần lớn những sinh viên đạt mức "thành thạo" từ điểm A sang A-, chỉ dành điểm A cho những cá nhân "xuất chúng".
Ở góc độ sinh viên, Anthony Wang, chuyên ngành Hóa học, cho rằng cách làm này là "bình mới rượu cũ", không giải quyết được gốc rễ vấn đề. Hyunsoo Lee, đại diện hội đồng sinh viên, bổ sung rằng họ không ngại học khó hay bị điểm B, mà lo ngại về tính công bằng và chất lượng giảng dạy.
Trước những phản hồi gay gắt, Đại học Harvard quyết định lùi thời hạn áp dụng sang mùa thu năm 2027 thay vì năm nay để giảng viên có thời gian điều chỉnh chương trình học. Bà Claybaugh, Trưởng ban đào tạo đại học, cũng cho rằng con số 94% phản đối chỉ là phản ứng tức thời.
Các nhà quản lý và một số giảng viên khẳng định mục tiêu của họ là chấn chỉnh văn hóa học đường, thúc đẩy sinh viên học nghiêm túc hơn.
Thực tế, Harvard đã có những bước tiến đầu tiên. Tỷ lệ điểm A đã giảm xuống còn 53,4% trong học kỳ thu vừa qua. Trường quyết tâm thực hiện kế hoạch này, sau khi nhiều giảng viên phản ánh bị sinh viên chấm điểm đánh giá thấp, hoặc không đăng ký học chỉ vì chấm điểm khắt khe hơn đồng nghiệp.
"Thật kỳ lạ khi ở Harvard, có thể dễ dàng nhận ra ai là cầu thủ bóng rổ hay nghệ sĩ violin giỏi nhất, nhưng lại chẳng thể phân biệt được ai là người học giỏi nhất trong một lớp học", bà Claybaugh nói. "Chúng tôi phải làm những gì tốt nhất để giữ gìn danh tiếng của Harvard. Chính sinh viên là những người hưởng lợi từ nó".
Năm học trước, điểm A chiếm tới 60% tổng số điểm ở Harvard, tăng vọt so với mức 25% của khóa 2005-2006. Dù điểm ngày càng cao, trên thực tế, sinh viên học bài ít hơn. Nhiều sinh viên trốn tiết hoặc chăm chăm nhìn vào thiết bị điện tử, giả vờ đã đọc bài và không phát biểu.
Nếu kế hoạch siết điểm A được thông qua, mặt bằng điểm số sẽ quay về mức của năm 2011.
Khánh Linh (Theo The Wall Street Journal, Harvard Magazine)
Tin Gốc: https://vnexpress.net/sinh-vien-harvard-day-song-truoc-nguy-co-bi-siet-diem-a-5058985.html
Bộ Giáo dục: Giải nhất khoa học kỹ thuật không sao chép, đạo văn
Bộ Giáo dục và Đào tạo chiều 10/4 công bố kết quả xác minh đề tài "phát triển vật liệu Polyurethane Composite đa chức năng chống cháy, cách nhiệt, kháng vi sinh hướng tới ứng dụng trong xây dựng và đời sống" của học sinh trường THPT chuyên Lương Văn Tụy, Ninh Bình.
Dự án đạt giải nhất cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh, sinh viên hồi tháng 3, song bị tố có nhiều điểm giống luận án tiến sĩ.
Bộ cho hay đã thành lập tổ tư vấn để đánh giá đề tài này, gồm 5 người có trình độ tiến sĩ trở lên. Sau khi thẩm định, đánh giá sự trùng lặp về nội dung đề tài, tính khả thi của quá trình thí nghiệm, thực nghiệm, các chuyên gia đưa ra 5 nhận định.
Một là học sinh "hoàn toàn thực hiện được" dự án này, theo hướng dẫn của giáo viên. Cụ thể, các em có thể hiểu và phân tích kết quả của một số phép đo như DTA, XRD, FT-IR, bởi đây là kiến thức có trong chương trình. Thiết bị để thực hiện thí nghiệm chế tạo, khảo sát tính chất của vật liệu đều có sẵn tại các trung tâm nghiên cứu như Viện Hàn lâm Khoa học và Công nghệ Việt Nam, Đại học Quốc gia, Đại học Bách khoa Hà Nội...
Thứ hai, tiến độ dự án là khả thi khi học sinh đã có kế hoạch nghiên cứu, quy trình được kiểm chứng, cùng sự hướng dẫn của giáo viên, nhà khoa học. Theo Bộ, nội dung nghiên cứu được giới hạn hợp lý, tập trung vào một số tính chất trọng tâm và sử dụng các vật liệu, thiết bị có thể tiếp cận ở các phòng thí nghiệm hiện có.
Thứ ba, dự án không bị ghi nhận trùng lặp do đạo văn những công trình đã công bố.
Thứ tư, nghiên cứu không có tính mới tuyệt đối, mà chỉ tương đối, có tính sáng tạo và giá trị thực tiễn, phù hợp với năng lực nghiên cứu ở bậc phổ thông. Khác với nghiên cứu trước thường tập trung vào một tính năng riêng lẻ, đề tài này nghiên cứu về xây dựng hệ vật liệu PU composite có khả năng cân bằng, đồng thời giữa chống cháy - cách nhiệt - kháng vi sinh, thông qua tối ưu hóa hàm lượng và sự phân tán của chất được thêm vào.
Thứ năm, đề tài có giá trị ứng dụng cao, có thể làm cơ sở cho dự án ứng dụng hoặc sáng chế học sinh - sinh viên trong lĩnh vực vật liệu chức năng và công nghệ nano.
Ngoài ra, Bộ cũng rà soát hồ sơ của dự án từ vòng cấp tỉnh, nhận thấy hồ sơ hợp lệ, đúng quy chế.
"Tổng thể, đề tài không có dấu hiệu sao chép hay đạo văn mà thể hiện rõ sự
kế thừa có chọn lọc kết hợp với quá trình thực nghiệm độc lập và phân tích khoa
học, qua đó tạo ra những kết quả có ý nghĩa và phù hợp với mục tiêu nghiên cứu
đã đề ra", Bộ kết luận.
Cơ quan này cũng nhận định việc tổ chức cuộc thi khoa học kỹ thuật là cần thiết, nhằm khuyến khích học sinh nghiên cứu, vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết vấn đề thực tế.
Cách đây vài tuần, nhiều diễn đàn về liêm chính khoa học xôn xao về các dự án đạt giải nhất cuộc thi khoa học kỹ thuật quốc gia, trong đó, nổi bật là dự án của học sinh trường THPT chuyên Lương Văn Tụy.
Nhiều người đặt nghi vấn về tính khả thi khi dự án đòi hỏi loạt kỹ thuật khó, phải thực hiện dài ngày trong phòng thí nghiệm, nhiều chi tiết giống với nghiên cứu của một nhà khoa học ở Viện Hàn lâm Khoa học và Công nghệ Việt Nam, và một nghiên cứu sinh tiến sĩ.
Trả lời VnExpress khi đó, ông Hoàng Hải Nam, hiệu trưởng, cho biết ý tưởng đề tài do học sinh đề xuất, xuất phát từ bài toán làm sao để vật liệu vừa chống cháy vừa khắc phục tình trạng ẩm mốc. Trên cơ sở đó, giáo viên và nhà trường định hướng, hỗ trợ phát triển theo hướng khoa học.
Dự án không bắt đầu từ con số 0 mà kế thừa các nghiên cứu sẵn có về vật liệu polyurethane có khả năng chống cháy và cách nhiệt - những nền tảng đã được kiểm chứng trong cộng đồng khoa học. Điểm mới của đề tài là bổ sung nano bạc để tăng tính kháng vi sinh, trong khi vẫn giữ các đặc tính chống cháy và cách nhiệt.
Theo ông Nam, việc kế thừa là thông lệ trong nghiên cứu khoa học, không đồng nghĩa với thiếu sáng tạo. Với các thí nghiệm chuyên sâu, nhà trường đã hỗ trợ học sinh thực hiện tại các cơ sở đủ điều kiện và có xác nhận hợp lệ. Ông khẳng định quy trình này phù hợp thông lệ, đảm bảo tính mới, giá trị ứng dụng và liêm chính khoa học.
Cuộc thi khoa học kỹ thuật quốc gia (VISEF) 2026 diễn ra trong ba ngày 20-22/3, thu hút 457 học sinh với 242 dự án. Theo quy chế tuyển sinh của Bộ, thí sinh đoạt giải ba trở lên được xét tuyển thẳng vào đại học theo ngành phù hợp. Song nhiều trường đã bỏ xét giải này.
Năm ngoái, dự án đạt giải nhất của học sinh Hưng Yên bị "tố" giống sản phẩm của một tác giả người Indonesia. Bộ Giáo dục và Đào tạo sau đó thu hồi giải thưởng, giấy chứng nhận của hai học sinh.
Thanh Hằng